THE PRIMARY SCHOOL
Declaración de misión
Estamos creando un nuevo modelo escolar que reúne a todos los adultos en la vida del niño desde una edad muy temprana, incluidos los padres, educadores y los proveedores médicos y de salud mental. Nuestro objetivo es que los niños y las familias más afectadas por la pobreza sistémica y el racismo reciban el apoyo que merecen para estar bien, aprender y prosperar.
Mensaje de Courtney
Queridos amigos,
Después de dos años de ambientes de aprendizaje híbridos, nuestras comunidades escolares experimentaron una inmensa alegría con la reapertura total de nuestra sede en East Palo Alto y la puesta en marcha de nuestra sede en East Bay. La apertura total de ambos planteles fue el resultado de la colaboración entre muchos equipos. Los equipos de salud y de operaciones refinaron e implementaron protocolos de seguridad por el COVID; el personal de la escuela equilibró las prioridades académicas y de salud mental, los entrenadores de bienestar para padres le proporcionaron a estos un espacio para conexiones personales y recursos; nuestro equipo del programa Birth to Three apoyó el desarrollo socioemocional y del lenguaje de nuestros alumnos más pequeños; los socios proporcionaron recursos únicos en muchas formas para hacer que todo esto fuera posible. Y, sobre todo, las familias confiaron en nosotros la educación y seguridad de sus hijos. Estamos muy agradecidos de que todos estos grupos se hayan unido para hacer realidad un año entero de aprendizaje presencial.
Retornar al aprendizaje presencial dejó claro el impacto académico y socioemocional de la pandemia: nuestros estudiantes necesitan de nuestro apoyo más que nunca. En nuestra sede en East Palo Alto, nos comprometimos a invertir en un esfuerzo de recuperación de varios años por el COVID. Nuestro equipo académico está incorporando maestros de intervención que apoyarán a nuestros estudiantes de primaria superior con instrucción en grupos pequeños para avanzar en su progreso académico. También estamos dando la bienvenida a un médico de salud mental adicional durante los próximos dos años para apoyar el bienestar de los estudiantes. Nuestro modelo integral del niño reconoce los efectos que tiene el bienestar socioemocional en el aula de clases y es fundamental para abordar las crecientes necesidades de salud mental.
Después de un retraso de un año, ¡estábamos muy emocionados de inaugurar nuestra segunda sede en East Bay! Nuestra primera cohorte de estudiantes de pre-K aprendió cómo expresar sus ideas, compartir y jugar con otros, entre muchas otras habilidades académicas y socioemocionales importantes. ¡Es difícil creer que nuestra primera cohorte de estudiantes de pre-K ya se haya graduado! Celebramos su crecimiento y aprendizaje con una ceremonia de graduación al final del año. Este otoño dimos la bienvenida a nuestra segunda cohorte de estudiantes y esperamos seguir creciendo juntos.
Si bien el año pasado marcó el comienzo de muchos esfuerzos, también marcó el cierre de nuestro plan estratégico 2020-2022. Al principio de este plan estratégico nos comprometimos con tres prioridades centrales, sin saber aún cómo el COVID-19 cambiaría drásticamente nuestro mundo. A lo largo del camino hemos logrado un enorme progreso hacia nuestras metas, pero también hemos cambiado en base a nuevos aprendizajes y entornos variables. A medida que ingresamos en una nueva temporada de crecimiento, nos complace compartir un nuevo plan estratégico de cinco años con nuestra comunidad y socios a principios de 2023.
Mirando hacia el futuro, tengo esperanzas de lo que traerá el próximo año; más calma, más conexión, más comunidad, y más crecimiento. Estoy muy orgullosa de toda nuestra comunidad por la resiliencia y el cuidado que ha seguido tomando para afrontar este año pasado. Gracias por continuar con nosotros en este viaje de construcción de un modelo innovador, bigeneracional e integral del niño; ansiamos compartir sobre la próxima etapa de este trabajo.
En comunidad,
Courtney Garcia
CEO, The Primary School
Progreso en nuestras Prioridades Estratégicas
Durante los últimos tres años trabajamos en tres prioridades estratégicas que nos guiaron hacia un nuevo estado de crecimiento. Mientras concluimos el último año del plan estratégico 2020-2022, miramos hacia el progreso que hemos conseguido en cada una de las prioridades. Aunque la pandemia hizo que se alteraran nuestros planes en ciertos puntos, estamos orgullosos de continuar en la consecución de nuestras metas.
PROFUNDIZAR EL IMPACTO Y EL APRENDIZAJE EN EAST PALO ALTO
En East Palo Alto apoyamos a los niños y familias a través de una nueva fase de la pandemia y, planeamos y lanzamos esfuerzos de recuperación por el COVID-19.
EXTENDER EL IMPACTO Y EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE SOCIOS
Tras meses de planificación cuidadosa, inauguramos nuestra segunda sede para nuestra primera cohorte de estudiantes de pre-K en East Bay.
CONSTRUIR UNA ORGANIZACIÓN DE ALTO IMPACTO CENTRADA EN LA EQUIDAD
Lanzamos la primera fase de nuestro plan DEI (Diversidad, Equidad e Inclusión) de varios años, y proporcionamos nuevas oportunidades para el aporte por parte del personal y las familias a través de roles en la Junta y estructuras de toma de decisiones del personal.
PRIORIDAD ESTRATÉGICA 1
Profundizar el Impacto y el Aprendizaje en East Palo Alto
Comprendimos mejor las brechas académicas y socioemocionales creadas por la pandemia en curso y, creamos e implementamos estrategias para abordarlas.
Los estudiantes de Kindergarten se preparan para dar la bienvenida a las familias a su reparto de final de unidad.
Tras retornar al aprendizaje presencial por completo, nuestro equipo escolar se reunió para aprender de muchos de los desafíos continuos creados por la pandemia de COVID-19. Uno de nuestros aprendizajes fue la importancia de la instrucción en grupos pequeños, la cual enfatizamos durante la pandemia y continuamos cuando volvimos a la educación presencial. Regresar a la presencialidad también nos permitió comenzar la implementación completa de los módulos de arte y lenguaje de EL Education basados en contenidos. Leer y escribir sobre contenidos de ciencia y estudios sociales profundizó la comprensión lectora de los estudiantes al conectar la literatura de ficción y no ficción con temas tangibles del mundo real.
Los maestros, estudiantes y padres trabajaron más duro que nunca. A medida que avanzaba el año, reconocimos que la pérdida de aprendizaje y los impactos de la pandemia en la salud mental tardarían años en abordarse. Como respuesta, el equipo de la escuela creó y lanzó un Plan de Recuperación de cinco años por COVID-19 . Este plan nos permitió contratar maestros y personal de apoyo adicionales, incluidos médicos de salud mental para acelerar académica y socioemocionalmente a nuestros estudiantes de primaria superior.
Además, comenzamos el proceso de planificación para nuestro programa de secundaria, que se abrirá con el 6to grado en el año escolar 2023-2024 y hará realidad nuestra visión inicial de un programa escolar desde preescolar hasta 8vo grado. A través de múltiples oportunidades de participación comunitaria, las familias reafirmaron su compromiso de diseñar la secundaria con nosotros y expresaron sus prioridades para el desarrollo académico, socioemocional y de salud de sus hijos. Hemos contratado a nuestro equipo de diseño de secundaria y comenzamos el proceso de diseño de nuestro programa escolar. Estamos agradecidos por que nuestras familias eligen seguir creciendo con nosotros en este viaje.
DEMOGRAFÍA EN EAST PALO ALTO
Estamos orgullosos de asociarnos con una comunidad escolar diversa. El siguiente gráfico muestra la composición demográfica de nuestros estudiantes en East Palo Alto.
87%
de los alumnos de primer y segundo grado lograron al menos un año de desarrollo en alfabetización
100%
del personal demostró crecimiento en el fomento de una interacción significativa entre estudiantes y maestros
77%
de los estudiantes cumplieron/superaron el punto de referencia para habilidades socioemocionales
Video de anuncio de conservación del servicio público del agua – Tercer grado
Los estudiantes de tercer grado investigaron sobre la contaminación del agua y el acceso desigual al agua como parte de los módulos de contenido de EL Education. Su unidad culminó con la creación de videos de anuncios de conservación del servicio público del agua, los cuales los estudiantes investigaron, escribieron y dirigieron.
Continuamos enfocándonos en prácticas saludables para mantener de forma presencial a los niños y al personal para el aprendizaje, mientras nos aseguramos de que los niños no se atrasen en los hitos clave del cuidado preventivo.
La pandemia en curso hizo que nuestro trabajo con nuestro socio de salud comunitaria, el Centro de Salud Familiar de Ravenswood, fuera más importante que nunca, especialmente porque todo el personal y los estudiantes regresaron al campus presencialmente. Nuestra integración en salud nos permitió mantener el aprendizaje presencial para todos, incluso durante temporadas de propagación intensificada del COVID-19 en la comunidad. Cuando tomamos la difícil decisión de retornar al aprendizaje en línea durante dos semanas en enero, nuestro equipo de salud se aseguró de que pudiéramos regresar a nuestras aulas rápidamente y de forma segura. Albergar múltiples clínicas de vacunas contra COVID-19 para los estudiantes, las familias y el personal fue otro componente fundamental de nuestra estrategia para mantener a nuestra comunidad saludable y segura.
Un estudiante de preescolar espera feliz su chequeo odontológico.
Si bien los niños atendidos por Medicaid en todo el país tenían un acceso más limitado a la atención médica preventiva (1), nuestro equipo de salud y el Centro de Salud Familiar de Ravenswood se aseguraron de que todos nuestros estudiantes tuvieran acceso a las revisiones preventivas necesarias, incluyendo visitas del niño sano, inmunizaciones y chequeos odontológicos. La pandemia ha recalcado aún más el valor de la colaboración entre las escuelas y los socios de salud para proporcionar un mayor acceso a la atención. Nuestra visión es que todas las escuelas puedan integrar los servicios de salud a través de un modelo de escuela comunitaria como el nuestro.
Aunque la mayoría de nuestros esfuerzos en salud se enfocaron en la mitigación del COVID-19, también diseñamos una serie de eventos de educación nutricional y desarrollo comunitario llamada Cook With Me, donde chefs de la comunidad de diferentes orígenes culturales dirigieron sesiones virtuales de cocina bilingües de una hora. En asociación con SNAP-Ed Connection, proporcionamos a cada familia todos los ingredientes necesarios y un libro de cocina. El espacio dirigido por la comunidad llevó a los niños a la cocina, les dio a los padres la oportunidad de hacer preguntas y le brindó a las familias recetas nutritivas.
(1) Se brindaron aproximadamente un 44% menos de servicios de chequeo infantil entre marzo y mayo de 2020, comparado a entre marzo y mayo de 2019. Service use among Medicaid & CHIP beneficiaries age 18 and under during COVID-19. Centros de Servicios de Medicare y Medicaid, mayo de 2020.
Integrando Cultura, Comunidad y Nutrición
La Becaria en Salud Grace Achepohl reflexiona sobre por qué nuestro equipo de salud creó los eventos “Cook with me”, cómo colaboramos con las familias y los socios de la comunidad, y nuestros aprendizajes más importantes.
Un Modelo de Escuela Comunitaria
El Director de Políticas y Desarrollo Carson Cook explica cómo nuestro modelo puede servir como base para desarrollar escuelas comunitarias efectivas con nuestro enfoque integral del niño.
90%
de los estudiantes tuvieron una visita médica del niño sano en los últimos 12 meses
79%
de los estudiantes tuvieron una visita odontológica preventiva en los últimos 12 meses
74%
de los estudiantes que recibieron una remisión para una cita médica realmente asistieron a la cita
100%
de los maestros declararon que se sienten mayor o completamente seguros enseñando presencialmente
Continuamos asociándonos con los padres en el apoyo de bienestar y el acceso a recursos mientras se afrontaban a otro año de pandemia.
A medida que continuaba la pandemia, nuestro programa de bienestar para padres se asoció con los padres para satisfacer sus necesidades cambiantes. Este año, continuamos siendo flexibles con la forma de impartir nuestro programa, ofreciendo tanto oportunidades virtuales como presenciales. Los entrenadores de bienestar para padres trabajaron para construir y sostener relaciones y conexiones tanto con el entrenamiento grupal como con el individual. La gran mayoría de los padres continuaron asistiendo a los Círculos de Padres virtuales mensuales y sostuvieron que esos Círculos grupales proporcionaron conexiones e información de utilidad. Incluso con los factores estresantes significativos que rodearon a su comunidad, los padres que tenían altos niveles de estrés en el otoño reportaron una disminución significativa en los niveles de estrés del 77% en el otoño de 2021 al 41% en la primavera de 2022. También ofrecimos programación presencial por primera vez en dos años con nuestro grupo de familias más nuevo, quienes participaron en Foundations, una experiencia de entrenamiento grupal que se lleva a cabo en ocho sesiones semanales.
Con la ayuda de los socios de la comunidad, los miembros del equipo de Bienestar para Padres recolectan pañales para distribuir a las familias.
A pesar de que se acabaron muchos esfuerzos de ayuda por la pandemia, la realidad fue que la recuperación estaba lejos de ser completa para las familias en nuestra comunidad. Nuestro equipo de Bienestar para Padres continuó trabajando en estrecha colaboración con los socios de recursos de la comunidad para satisfacer las necesidades de nuestros padres, y proporcionaron 248 remisiones al 43% de nuestras familias. A través de nuestras remisiones y apoyo de seguimiento, los padres pudieron acceder a pañales, vivienda, apoyo legal y ropa. Estamos agradecidos de fomentar conexiones significativas con los socios de la comunidad para garantizar que las familias tengan acceso a estos recursos tan fundamentales.
A medida que nuestros estudiantes han crecido a lo largo de los años, los padres han expresado que sus necesidades de apoyo también han evolucionado. Nos embarcamos en un viaje con 54 de nuestras familias para rediseñar nuestro Programa para Padres de estudiantes de 3er a 5to grado. A través de una serie de debates y entrevistas, los padres tuvieron la oportunidad de compartir comentarios y generar ideas para ayudar a crear una versión modificada de este programa, el cual se pondrá a prueba en el año escolar 2022-2023. Esperamos continuar el proceso de colaboración cuando comience el programa rediseñado.
Para aprender más sobre el proceso de rediseño del Programa para Padres, mire el video a continuación.
81%
de los padres en promedio asistieron a los círculos de padres mensuales
85%
de los padres “definitivamente” encuentran útiles los círculos de padres
90%
de los padres reportaron un alto nivel de resiliencia (frente al 81% en el otoño de 2020)
84%
de los padres reportaron un alto nivel de apoyo social y conexión (frente al 69% en el otoño de 2020)
Noche Comunitaria al estilo Drive Through, octubre de 2021
Las familias se unieron a nosotros para celebrar el comienzo del año escolar y recibieron recursos provistos por nuestros socios de la comunidad, todo desde una distancia segura. Mira el video de al lado.
Apoyamos a nuestros alumnos más pequeños y a sus padres para afrontar la preparación para el preescolar después de dos años de cuarentenas y de aislamiento social por la pandemia.
Los niños en nuestro programa Birth to Three han pasado la mayor parte de sus vidas en la pandemia, y para muchos esto significó menos oportunidades presenciales para el desarrollo social y del lenguaje durante estos años críticos. Por primera vez en dos años pudimos ofrecer presencialmente nuestro programa Bridge to Preschool; este programa brinda apoyo bigeneracional a padres e hijos para prepararlos para el preescolar. Dadas las necesidades de los niños y las familias, invitamos a la mayoría de la cohorte a participar en Bridge to Preschool y el 90% de los padres dijeron que fue un buen uso de su tiempo.
Los padres también tuvieron la oportunidad de participar en Connections, ocho sesiones grupales semanales de padres e hijos que apoyan el desarrollo y crecimiento socioemocional y del lenguaje; 83% de los padres asistieron a las ocho sesiones, 86% de los padres dijeron que Connections fue “definitivamente” un buen uso de su tiempo, y el 93% de los padres reportaron sentirse menos estresados. Nos asociamos con LENA para proporcionar dispositivos que medían la toma de turnos conversacionales y el recuento de palabras en adultos. Connections tuvo un impacto significativo en las habilidades de lenguaje receptivo y expresivo de los niños; aquellos que comenzaron con puntajes de vocabulario más bajo mostraron el mayor crecimiento.
“Fue útil escuchar de otros padres sobre sus hijos y cómo tenemos dificultades similares. La primera vez que usé las estrategias fue extraño porque no estaba acostumbrado a hablar con bebés… pero me sentí cómodo a medida que lo hacíamos más y que comencé a notar que otros padres lo hacían.”
– PADRE DE CONNECTIONS
83%
de los niños menores de tres años que fueron marcados para exámenes de desarrollo y cumplieron con los requisitos de elegibilidad comenzaron a recibir servicios para apoyar el habla y el lenguaje y/o sus necesidades de desarrollo
72%
de los niños se ubicaron en el percentil 50 o mayor en vocabulario receptivo luego de Connections, en comparación al 56% antes del programa
53%
de los niños se ubicaron en el percentil 50 o mayor en vocabulario expresivo luego de Connections, en comparación al 26% antes del programa
PRIORIDAD ESTRATÉGICA 2
Extender el Impacto y el Aprendizaje a través de Socios
Abrimos nuestro preescolar en East Bay y apoyamos nuestra primera cohorte de estudiantes y familias de pre-K en su camino a kindergarten.
Estudiantes de Pre-K celebran su graduación con un puente a kindergarten.
Luego de un retraso de un año que incluyó trabajar con los estudiantes y las familias de East Bay a través de Zoom para prepararlos para pre-K, ¡pudimos abrir nuestras puertas a la programación presencial! Estamos muy agradecidos con los maestros, el personal de operaciones y de salud, los estudiantes, las familias, los miembros de la comunidad y nuestros socios de salud Kaiser Permanente y el Centro de Salud Tiburcio Vasquez, quienes hicieron posible la apertura de nuestra segunda sede. A lo largo del año los estudiantes desarrollaron sus habilidades socioemocionales y en alfabetización temprana y matemáticas. Los padres participaron en nuestro programa de entrenamiento de bienestar para padres, reuniéndose mensualmente en grupos para los Círculos de Padres e individualmente con los entrenadores de padres para verificar las metas y contar sus necesidades de recursos. Estamos orgullosos de compartir que el 96% de nuestras familias declararon estar felices de estar en The Primary School — East Bay, y el 93% de las familias declararon un sentido de pertenencia.
También nos asociamos con el Centro de Salud Tiburcio Vasquez para brindar limpiezas odontológicas para todos los niños y, el 92% de los niños que no tenían un hogar dental anteriormente se registraron para recibir los servicios odontológicos. Finalmente, celebramos el aprendizaje y crecimiento de nuestra primera cohorte con una alegre ceremonia de graduación y una fiesta en junio. Estamos muy orgullosos de lo que lograron estos estudiantes y sus familias y les deseamos lo mejor en kindergarten en sus nuevas escuelas primarias.
DEMOGRAFÍA EN EAST BAY
Estamos orgullosos de asociarnos con una comunidad escolar diversa. El siguiente gráfico muestra la composición demográfica de nuestros estudiantes en East Bay.
79%
de los estudiantes demostraron habilidades socioemocionales generales apropiadas para su edad
69%
de los estudiantes cumplieron con el punto de referencia de fin de año sobre identificación de letras
92%
de los estudiantes que no tenían un hogar dental se han inscrito al Centro de Salud Tiburcio Vasquez
Asociarnos con los Padres para Acceder a la Salud y la Educación
La madre Keana Reece de East Bay comparte su historia explorando los sistemas de salud y educación antes de encontrar a The Primary School y cómo nuestros servicios integrados de salud y el programa para padres le ayudó a ella y a su hijo.
Nos asociamos con Kaiser Permanente en East Bay para ofrecer servicios de salud allí mismo y desarrollar estructuras colaborativas para la comunicación y la coordinación de la atención.
En nuestra sede en East Bay, nos entusiasmó poder lanzar actividades de integración presenciales de salud con Kaiser Permanente. Nos asociamos con Kaiser Permanente para completar y revisar exámenes médicos y de desarrollo, albergar reuniones de equipos multidisciplinarios para coordinar la atención, abrir un centro de telesalud en el lugar, y crear recursos para fomentar comportamientos saludables en la escuela y en el hogar. Esto incluyó participar en el proceso de gestión de casos para garantizar que las familias fueran remitidas a servicios apropiados. Los médicos de Kaiser Permanente también establecieron relaciones con nuestro personal docente y estudiantes y les mostraron a estos últimos cómo su equipo de atención médica y sus maestros podrían trabajar juntos con sesiones en el aula enfocadas a la salud. Esperamos aprovechar los aprendizajes de nuestro primer año de implementación presencial con Kaiser Permanente y refinar el diseño de la asociación y las actividades en nuestro segundo año.
Un médico de Kaiser Permanente les enseña a los estudiantes cómo completar un chequeo.
100%
de los estudiantes están al día con sus vacunas
100%
de los estudiantes tuvo una visita anual del niño sano
88%
de los estudiantes recibieron un examen de la vista
Continuamos asociándonos con Sesame Workshop para implementar un plan de estudios integrado de alfabetización y aprendizaje socioemocional para la primera infancia y desarrollar una Plataforma Digital para Maestros.
Colaboramos con Sesame Workshop y Stanford University para comprender mejor la implementación del plan de estudios SELF, Social Emotional Literacy Foundation por sus siglas en inglés, a través de una colaboración práctica de investigación. Esto incluyó observaciones, entrevistas y encuestas con nuestros maestros de primera infancia que están usando el plan de estudios en nuestras aulas de preescolar y pre-K. También apoyamos el desarrollo por parte de Sesame Workshop de una Plataforma Digital para Maestros que alberga el plan de estudios; colocamos a prueba la plataforma y dimos retroalimentación. Los maestros informan ahora que la planificación se ha simplificado y que son capaces de integrar el contenido en todas las unidades, lo que permite una comprensión más profunda por parte de los estudiantes y de los maestros y, los videos, las lecturas en voz alta y los recursos para estudiantes son de fácil acceso.
“La nueva plataforma digital Sesame me ha ayudado a profundizar mi comprensión del plan de estudios y, promueve un fuerte desarrollo del lenguaje y la alfabetización al mismo tiempo que apoya el aprendizaje socioemocional.”
Denise Laney, Maestra de Pre-K en The Primary School – East Bay
PRIORIDAD ESTRATÉGICA 3
Construir una Organización de Alto Impacto Centrada en la Equidad
Trabajamos en dirección a nuestras metas durante el primer año de nuestro plan de tres años para mejorar la DEI en nuestra organización y establecimos estructuras formales para elevar la voz del personal.
En el otoño de 2021 comenzamos el primer año del plan DEI de varios años que desarrollamos en 2020-2021. Este plan articula cuatro pilares críticos contra el racismo basados en la auditoría de equidad realizada en 2020 e incluye acciones y compromisos específicos para nuestra organización. Nuestro equipo de trabajo DEI de trece miembros se reunía con regularidad con el equipo de liderazgo para desarrollar objetivos y puntos de referencia basados en datos, crear estructuras de contribuciones y retroalimentación y, revisar el progreso en las cumbres bianuales de DEI con base en nuestros cuatro pilares contra el racismo. Por ahora, nuestro programa escolar ha comenzado a implementar sistemas de datos que son de fácil acceso para los equipos de salud y de la escuela, aumentó la diversidad de nuestro personal e implementó nuevas estructuras para elevar la voz de los padres y del personal.
Por ejemplo, hemos trabajado para integrar la voz del personal de manera más formal en estructuras de toma de decisiones. El personal presencial de nuestra escuela eligió representantes de varios equipos, incluidos los Maestros Principales de Primera Infancia y Primaria, Maestros Asociados, Especialistas, y Personal de Apoyo, para aportar sobre el presupuesto y las condiciones laborales, desarrollar estructuras para promover la continuidad del personal y colaborar con el liderazgo escolar para crear un plan de gobierno. Con nuestros esfuerzos colaborativos hemos establecido pautas para condiciones laborales que promuevan el bienestar del personal.
“Una de las cosas que aprecié (sobre el grupo de trabajo de DEI) fue que todas las preguntas y aportes fueron bienvenidos por todos los que se pronunciaron. Se sintió realmente como un espacio donde las voces fueron consideradas y fueron tomados en perspectiva todos los puntos de vista de los maestros, entrenadores, administrativos, etc. Había una cultura profunda de escucha y trabajo proactivo en el grupo de trabajo.” – Jenn Torres, Entrenador Principal de Bienestar para Padres
Establecimos un arco de desarrollo profesional DEI de un año para todo el personal.
En el trascurso del año escolar 2021-22, todos los miembros del personal participaron en sesiones trimestrales de desarrollo profesional DEI que priorizaron la construcción de la comunidad, el desarrollo de la identidad y la revisión de los Estándares de Justicia Social del marco anti-prejuicio de tolerancia para la enseñanza. Apoyar a todo el personal con recursos y desarrollo profesional es esencial para nuestro compromiso de promover la equidad y las prácticas antidiscriminatorias en la educación y en nuestra organización. El desarrollo profesional DEI seguirá siendo una estrategia clave para inculcar prácticas contra el racismo en toda nuestra organización.
Establecimos una Junta Directiva para nuestra sede en East Bay y le dimos la bienvenida a un nuevo miembro de la Junta de Padres a la Junta de East Palo Alto.
Estamos agradecidos de las asociaciones que hemos creado con los lideres comunitarios, educativos y de atención médica para establecer nuestra Junta Directiva de East Bay. Los miembros de nuestra junta se incorporan desde una variedad de campos y con experiencias profesionales y personales diversas. Esperamos contar con su experiencia y sabiduría para afrontar los próximos pasos para seguir adelante con nuestra sede en East Bay.
En el otoño de 2021 nuestros dos primeros representantes de los padres se unieron a nuestra Junta Directiva de East Palo Alto. Esta primavera, uno de estos primeros miembros, Natalie Avelar, completó su periodo. Después de involucrar nuestra comunidad escolar en un segundo proceso electoral, Moses Herrera fue elegido para un periodo de dos años. Estamos orgullosos de intensificar nuestro compromiso de hacer escuchar la voz de los padres en nuestras estructuras de gobierno. Moses Herrera comenzará a ejercer en el otoño de 2022 junto con la madre representante que continúa, Rosalinda Fesili.
Moses Herrera
Representante de los Padres, Junta de East Palo Alto
EAST BAY BOARD
Ana Apodaca
Gerente de Relaciones Comunitarias y Gubernamentales, Kaiser Permanente
Isabelle Bibbler Parker
Socia y CFO, Wildflower Schools
Jean-Claude Brizard
Presidente y CEO, Digital Promise
Renee S. Herzfeld
Directora Ejecutiva, Consejo Comunitario de Cuidado Infantil (4Cs) del Condado de Alameda
Cristina Huezo
Vicepresidenta y Jefa de Comunidad, Chan Zuckerberg Initiative
Dr. Lucy Phuong
Aassistant Physician-in-Chief, Kaiser Permanente
Mirando hacia el futuro
Durante el año pasado trabajamos en estrecha colaboración con nuestras juntas, el personal y las familias para revisar y detallar las prioridades organizacionales como parte de un nuevo plan estratégico de cinco años. Este plan estratégico incluirá cinco áreas prioritarias para los próximos cinco años, incluyendo objetivos específicos y métodos de evaluación. Estamos emocionados de lanzar nuestro plan estratégico 2023-2027 a principios de 2023 y prepararnos para esta próxima fase de crecimiento.
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Estamos increíblemente agradecidos con el grupo de donadores, tanto los antiguos como los nuevos, que continúan creyendo e invirtiendo en nuestro modelo y visión. ¡Su apoyo significa mucho para nuestros estudiantes, familias y comunidad!
SOCIOS 2021-2022
SOCIOS DE DISEÑO, APRENDIZAJE Y DIFUSIÓN
SOCIOS LOCALES
SOCIOS ADICIONALES
Stanford Children's Health
Stanford Office of Child Health Equity
Samaritan House
Legal Aid Society of San Mateo County
City of Hayward
South Hayward Collaborative
La Familia